清华教授孙富春：人工智能时代，老师的角色更多是能力培养和价值塑造

原标题：清华教授孙富春：人工智能时代，老师的角色更多是能力培养和价值塑造

看点：如果说互联网改变了我们人类获取知识的方式和渠道的话，那么大数据和人工智能的发展，以及它们和学习、教学的融合，将会给学习带来颠覆性的变革。那么在人工智能时代学习的主要目的是什么，老师应该扮演什么样的角色？

在首届“人工智能与机器人学习大会”期间，清华大学计算机科学与技术系教授在接受搜狐学习采访时表示：学习科技和学习之间我觉得是一个双向关系；学习更重要的功能是能力的培养与价值的塑造，而不是知识的学习；在人工智能时代，老师的角色更多的是对于学生能力的培养和价值塑造。

搜狐学习：互联网、AI、大数据等给学习带来很大的变革，在您看来学习科技和学习是什么样的关系？

孙富春：学习科技和学习之间我觉得是一个双向关系，一方面通过学习能够培养科研人才去做技术，然后通过科研人才告诉我们需要什么样的学习，技术的发展究竟需要什么样的学习。学习培养出来人才，人才在工作当中通过工作的实践反映出我们究竟需要什么样的学习。

但是学习的范畴又远远超出了技术层面的范畴，因为教技术、传授知识，只是学习的一个方面。其实学习有三大功能：

学习的第一大功能是能力的培养，这是最重要的。马克思讲过“把学校学的东西扔掉，剩下的叫学习”，剩下的越多，能力就越强，这才是学习最重要的部分。

第二大功能觉得是价值的塑造，学习培养什么样的人，培养的人将来为谁服务，这是非常重要的问题。实际上我们过去也犯过很多这样的错误，就是我们学习的孩子心中没有国家，没有百姓，没有感恩的心。这就是在价值塑造上出了问题。

第三大功能我觉得才是知识技能的学习。

这三大功能之间互为一体，这才是我们需要的学习。

搜狐学习：在培养孩子的能力这方面您有什么建议？

孙富春：首先应该了解人的大脑，还应该了解孩子的习惯、习性、坚韧的程度等等，这些都是需要培养的。有的人虽然不是很聪明，但很坚韧。还有就是如何激发孩子这种创造能力，这些方面我觉得都是非常最重要的。

搜狐学习：现在大家都在讨论AI+学习，在您看来人工智能+学习在研究或者实践方面有什么样的一些结合点？

孙富春：我可以从学习管理部门、老师、学生这三个角度来分析这个问题。

从教学管理部门来看，AI+学习可以帮助管理部门进行数据分析，分析学校制定的规章制度包括学习规则是否可行、有效，教学大纲是否奏效。

对于老师来说，老师应该把传授知识的事情交给人工智能去做，老师应该更多的应该把精力放在学生人格、情感的塑造，能力的培养和价值塑造上。此外，批改作业的，统计结果等工作也可以让人工智能完成。

从学生角度来讲，“AI+学习”有助于学生可以通过找到适合自己学习内容、学习方法，帮助学生更好的学习。

从这三个角度来讲，数据起着非常重要的作用。

搜狐学习：在人工智能时代，老师应该扮演什么样的角色？

孙富春：老师的角色更多的是对于学生能力的培养和价值塑造，知识的传授在未来可以更多地让人工智能去做。

搜狐学习：在您研究的过程中，有没有觉得比较经典的人工智能和学习结合的这种案例？

孙富春：例如我们可以通过人工智能技术判断什么样的教学方式学生更容易接受；其次我们可以通过人工智能技术将学生对知识的掌握程度进行分类，对学生进行个性化教学。接受能力比较强的学生可以学习较难的课程，接受能力差一点的学生可以讲得浅一点。通过人工智能对学生的这种了解，根据不同层次的学生重新配置教学内容，这方面是一个非常有意义的探索。

搜狐学习：编程学习在基础学习阶段非常火爆，你觉得编程学习可以培养孩子的哪些方面的能力？

孙富春：编程学习可以培养孩子的思维能力，这是非常重要的。

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