小学课本的苏轼咏秋诗，无一秋字，孩子读着有趣，家长读出励志

原标题：小学课本的苏轼咏秋诗，无一秋字，孩子读着有趣，家长读出励志

秋天在不同人心中，有着不同的感悟。在先秦古籍“蒹葭苍苍，白露为霜”中，是对心上人的怀念，在王勃眼中是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观美景，而到了杜牧那里“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”则是绚烂的枫叶。

北宋才子苏轼歌咏秋天的诗词更是没少写，今天分享的这首诗咏秋诗，无一秋字，更无一生僻字，读来朗朗上口。诗中巧妙的以荷叶菊枝、橙黄橘绿来鼓舞人心，是小学课本里的一篇必背诗，孩子读着觉得有趣，而家长则能感受到诗词中的励志精神。

赠刘景文

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

此诗初读以为吟荷，再读以为说菊，读完好像在说橙和橘。整体仔细观察、系统思考，才理解是在咏秋天的好景致！这首诗都可以用做小朋友猜谜语。诗的一、二句，是对荷和菊的描写，水里的荷花连叶子都没了，菊花也已经凋谢。这样的描写尽显秋的萧瑟，荷尽菊残。但却更加突出了其中的“傲霜枝”，傲骨犹存啊，志气仍然在。

第一句对荷的描写非常高明，因为古人对荷的吟诵其实非常重视荷叶，比如杨万里的“小荷才露尖尖角”、“接天莲叶无穷碧”，王昌龄的“荷叶罗裙一色裁”等等。苏轼在此诗中“荷无盖”的描写极为高明，因为荷花开在夏天，荷叶作为重要的陪衬有着极其重要的作用，而这时候荷叶都没了。既写到了夏的没落，又写出了秋的瑟瑟。

第二句对于菊描写则更加传神，在普通人眼中，残菊似乎很难表达出好的意境。残菊诗能写到积极向上意境的，也不过三、五人。比如唐太宗李世民的“疎兰尚染烟，残菊犹承露”，以及陆游的“残菊一枝香未残，夜窗拈起百回看”。自然，苏轼当属头筹，才子之名当之无愧，在本诗中，苏轼仅以简短3个字“傲霜枝”，从菊枝对抗秋霜的角度来评述，完全改变了世人的普通看法，给人以力量。

到三、四句笔锋一转暖人心，与一、二句的清冷描述完全不同。“一年好景君须记”，说这才是一年中最好的时节，直接将诗人对于朋友的关心与勉励之情抒发出来。同时也引起人们的好奇，为何如此说？到最后一句给出了一个完美的答案，“橙黄橘绿”，正应了哪句，秋天是收获的季节！这个答案让人信服、满心惊喜，感受到充实。由此也达成了全诗借物言志、以物赞人，给人以鼓励的目的。

通读全诗，全诗全在写景，无一情字，却字字是对于情感深沉表达，让人感受到自然之美，以及其中生机盎然的生命力。这首诗，是苏轼任杭州太守时所做，送给好友刘景文。苏轼做此诗时已有53岁，已经到了还朴归真的年龄，因此诗中没用华丽的辞藻，从中却能读出苏轼强大的内心世界。这首诗是对友人刘景文的鼓励，又何尝不是对苏轼自己和世人的鼓励呢？

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